1
下水吧，孩子！—關於獎勵制度
天氣轉冷後，游泳變成一件折磨人的苦差事，老師完全能體會孩子的心情，要在冷天脫衣、下水、濕淋淋上岸，真的很不容易。即便游泳池水溫一直保持在30度左右，對孩子來說，還是十分痛苦。這週又適逢氣溫驟降，無論是不小心／刻意忘記帶泳衣、還是央求爸爸媽媽拿出免死金牌，松山隊的孩子對游泳課是能躲就躲。
為了鼓勵孩子下水，也讓勇敢游泳的孩子獲得一些小報酬，老師祭出了「凡下水者，賞雞蛋糕！」的獎勵制度，一方面希望誘惑／激勵孩子勇於挑戰天氣，一方面也為他們補充一點上岸時的熱量。雖然孩子每天都有美味點心可以享用，但對他們來說，「雞蛋糕」被歸類為零食，而且是排名數一數二厲害的那種。有時去民生社區活動中心打球，歸途上老師也會心血來潮買個小點心給他們，所以雞蛋糕的誘惑可說是相當龐大。（冠希甚至在隔天問老師，那生日壽星可以吃雞蛋糕嗎？天啊...孩子，雞蛋糕也太小確幸了吧！）
果然，這招一出，當日要下水的孩子，眼睛都為之一亮，看得老師在心底是笑了又笑，孩子的心願好小喔...雞蛋糕就可以讓他們好滿足，可愛翻天了。健康國小的游泳課還有三次，就讓我們來看看，雞蛋糕這個誘因，可以持續多久吧。
在剛開始和孩子相處的時候，其實一直想培養他們的「自發性」，所以除了言語上的大力讚美，我從來沒想過要給予什麼實質上的鼓勵。
直到Vicki老師來到松山隊，常常三不五十給孩子一些小糖果，獎勵他們在生活中的好行為，我才發現，「糖果獎勵」這個紅蘿蔔，真的會讓孩子們跑起來。從旁觀察許久，和Vicki老師請益、經過諸多討論，才慢慢察覺並歸結出來：對於小一的孩子，要先建立起「規則」，讓他們在生活裡落實，漸漸發展成「習慣」，才能真的建立起他們未來的「主動行為」。就像每個人都有各自的興趣和學習動機，有些人喜歡自我成就感、有些人喜歡得到讚美、有些人渴望獲得獎勵...。
當然，不是每件事情都要以糖果作為誘因進行，自己責任範圍的事情，無論如何，就是要完成，那是「責任」。但我想，適度鼓勵，會讓孩子更有動力去完成一些事情吧。
想到田田前陣子常常吃藥，田媽媽就在藥包旁邊放了一顆糖果，作為田田吃藥完的小鼓勵，就是個很好的誘因，田田也會比較願意把苦苦的藥吞下去；但像軒軒，吃藥總是非常阿沙力，一口就把藥粉給吞進肚子裡，眉頭都不皺一下，我曾問他，給他一個小糖果當作吃藥獎勵好否，他帥氣地說，不用。又或者，嫻嫻總是會在用餐後，自動自發把碗盤洗好、桌子擦得乾乾淨淨，還會順手撿起地上的垃圾和飯粒，但是其它男孩們總是要老師不斷提醒，威脅恐嚇，總算做好時大肆稱讚，才能勉力完成。
每個孩子都好不一樣啊。
對我來說，既要達到「公平」，又能依照每個孩子的需求去設置獎勵制度，並且徹底執行，其實是非常不容易的...，看來這方面，身為老師，也是需要孩子和家長們即時的提醒和鼓勵啊（紅蘿蔔！）。
＃2
今天不睡覺！—關於抉擇
午睡與否，向來是孩子們間兵家必爭之地，怎麼說呢，因為永遠都會有「不想睡覺可是不能不睡」和「可以不睡覺」的人。
孩子總是希望玩樂時間能夠永遠不結束，但是卻被老師催促著要躺下睡覺，每回到了午睡時間，被規定要睡覺的他們，小小的眉頭就會皺起來，一副苦中有苦的模樣。
原先老師的規定是：無論如何，所有人都必須躺下三十分鐘、安靜不動。但是有些孩子真的無法安靜下來，任憑怎麼威脅利誘，就是翻來覆去睡不著，忍不住會講話、滾動，連帶讓整體午睡氣氛都有些鼓譟。因為卜卜老師向來沒有什麼失眠困擾，一直無法理解，到底為什麼孩子會睡不著，直到Vicki老師分享了她童年的經驗，我才能慢慢理解，真的有人是不會因為平躺安靜而進入睡眠狀態。
後來老師嘗試要用說故事的方式，引導孩子們乖乖入睡，孰知也許是選擇的故事類型太過動態，每次一講故事，大家就興奮得要命，老師本人也ㄍㄠˇ ㄨㄟ，一講就是二十分鐘，講得太過癮，不小心把午睡時間用掉了....。
再接下來，老師試著把不睡覺和睡覺的孩子區隔開來，午睡時間到了，就讓有「免睡金牌」的冠希和宥勳進到書房去，自己從事自己的活動。但是小男孩們湊再一起，總是會忍不住講話，每每都需要老師再三提醒，才能稍微抑制聊天遊樂的慾望，就連請他們讀書，也會不禁要和彼此分享一些書上看到的好玩圖片跟點子（學伴的用意在此，也不在此啊！）。有時候跑進跑出書房，一下子要喝水、一下子要上廁所、一下子想要跟老師分享書上的內容，每逢週一、週四，卜卜老師就必須往來書房跟午睡客廳之間，然後午睡的孩子也會因為房門的開開關關而被擾動。
這個結果會導致午睡的孩子們大嘆不公，為什麼不午睡的孩子就可以擁有玩樂的權利，他們一邊躺在客廳盯著天花板、一邊想著書房裡頭發生的好玩事，彷彿午睡是懲罰一樣。雖然老師盡力維持客廳的安寧，有時他們也的確會因為躺平而慢慢睡著，但心理上總是過不去「不公平」這個想法。
適逢十二月是DFC實踐月，Vicki老師建議，那麼就讓孩子們坐下來好好討論這個議題，究竟要怎麼解決午睡與否的「問題」。
於是，某日中午又到了午睡期間，我們所有人圍成一圈，開始討論。
#討論1
卜卜老師：「有些人的爸爸媽媽有規定他們要午睡，有些人的爸爸媽媽則是同意他們可以不午睡， 如果你們覺得不公平，要怎麼解決這個問題呢？」
田田：「我其實一點也不想午睡！而且不公平，不睡覺的人都可以進去裡頭玩，還很大聲。」
（眾小孩附和：對啊對啊！）
Vicki老師：「但還是有人需要休息，不睡覺的人要尊重睡覺的人的權利啊。」
卜卜老師：「比方宸宸週一晚上要上游泳課，就很需要休息，不然會很累喔。」
冠希：「我一點也不會累！」
宥勳：「我超討厭午睡的。」
嫻嫻：「我也可以不睡覺啊。」
軒軒：「我有時候會想睡覺，有時候不會想。」
宸宸：「爸爸有規定我要睡覺...。」
卜卜老師：「那大家覺得，如果不午睡會有什麼結果？真的不會累嗎？我有聽爸爸媽媽說過，你們不午睡，回家就很累很累，累到沒辦法把你當天要做的事情做完耶。」
（大家沈默。）
田田：「如果很累的話，就要睡覺。可是如果不累，就可以不睡覺。」
（田田似乎真的對午睡議題非常在意，這次討論都帶頭發言。）
Vicki老師：「那要怎麼知道你們累不累呢？」
孩子們此起彼落：「打呵欠就是很累」、「寫作業的時候打瞌睡」、「下午喊累的話就是很累。」
田田：「假如很累的人，那一個禮拜都要睡覺。」
老師：「如果是禮拜四很累的人，就要一路睡到下一個禮拜喔？如果你們回去，有爸爸媽媽跟老師說你們很累，就要睡覺喔。」
#討論2
老師：「那不睡覺的人可以做什麼事情？萬一吵到別人呢？」
孩子：「不睡覺的人可以寫作業、畫畫、看書或是玩。」
老師：「玩？可是這樣不公平啊，如果要玩的話，那大家都不要午睡了。午睡時間可以講話嗎？」
孩子：「不然不可以玩，也不可以講話。」
老師：「如果玩耍的人講話吵到別人呢？」
田田：「那也要睡覺一整個禮拜。」
就這樣，全體孩子決定同意實施「自己決定要不要睡覺」制度，並承諾要對自己的選擇負責。
老師在想，也許經由孩子自發性的討論跟決議，能讓他們掌握自己午睡與否，藉由這種由內而外的方式，而非「凡事都是大人說了算」，更能遵守制度吧。
至於成效如何，我們就讓孩子實驗幾週，再靜待後果囉。
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